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            浅谈阳光课后练习题

            时间:2018-07-28 18:02:12 试题 我要投稿

            浅谈阳光课后练习题

              《阳光》是日本西尾春江的作品,写的是小朋友佳子在野外玩,看见太阳很美丽,就用裙子包着,带回家去送给奶奶。可是回到家里,发现裙子里的阳光不见了,佳子很着急,奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。课文图文并茂,语言亲切,感情自然真挚,符合学生的生活实际,有利于培养学生关心长辈,关爱他人的良好品质,表现自古人们讴歌的主题。为了培养学生的语文基本能力,课文后面设计了五道练习题。我们可以逐一研究。

              第一题朗读课文,背诵第二自然段。这是朗读练习,是把握体会课文情感的练习,通过朗读体会课文思想内容。《阳光》一文所写的景色十分优美,所写的人物的外貌神态、动作语言、心里活动等生动形象,所表达的感情真挚逼真,所以在朗读此文时要注意读得有抑扬顿挫,通顺流畅。如读第三、四自然段时,佳子看到阳光多么美好,要读出赞美的感情。佳子想把阳光带给腿不方便的奶奶,并小心地把阳光包在裙子里,是多么高兴啊!要认真体会佳子是多么关心老人,关爱他人的感情。读奶奶的腿不方便,不能到外面去和裙子里的阳光不见了时,语调要低沉并有伤感。读佳子要带阳光和包阳光时语调要高昂而兴奋。第二自然段写了景色的美好和佳子活泼天真。文中把阳光、花朵、小鸟和佳子的动作、外貌写得具体生动。学生读背这个自然段就会被潜移默化,体会出大自然的美妙和佳子的爱心,沉浸在童爱的氛围,使佳子、奶奶、同学心有灵犀一点通。第二题请你想一想:跑到奶奶心里的阳光,指的是什么?阳光都跑到奶奶心里来了。这句话是奶奶安慰佳子的话,是课文的文眼,是全文的发人深省的句子。初看此题是难以回答, 但只要我们仔细阅读第三、四、五、六自然段,问题就迎刃而解了。第三自然段写佳子看到阳光美好,想把阳光带给奶奶。第四自然段写佳子想到奶奶行动不便,小心地把阳光包好带回家去。第五自然段写佳子见到奶奶时非常高兴。第六自然段写佳子看到裙子里不见阳光特别伤心。从这几个自然段中,我们可以知道佳子是一个关心、热爱奶奶的好孙女。奶奶感受到佳子的爱,心里暖融融的,就像充满了阳光,所以得知跑到奶奶的心里的太阳是指晚辈关爱长辈的人间亲情。这就抓住了全文的中心,提纲挈领,突出主题。

              第三题填一填,读一读。设计有( )的光芒,( )的舞蹈,( )的想法。此题是在主要的词语前填上适当的修饰的词语,使要写的事物更加生动具体。先要学生按课文的内容填写( 金色 )的光芒,( 欢快 )的舞蹈,( 美好 )的'想法。然后可以启发学生举一反三,在括号里填上其它的词语,如( 灿烂 )的光芒,( 优美 )的舞蹈,( 奇妙 )的想法等。答案不是唯一的。这样就丰富了学生的语言,提高了词语配搭能力。

              第四题我会写。此题设计有怀、灿、烂、礼、啊、坐、闪、房 八个生字和示、户两个偏旁。每个生字都用正楷字清楚地写在第一个田字格内,字形规范工整,学生可看清字的间架结构和笔画数的多少。第二个田字格内又用淡色的笔画书写生字,让学生描红生字。第三、四个田字格内让学生临摹生字。这样学生就会掌握这些字的间架结构和书写方法,并认识礼字的偏旁是示和房字的偏旁是户。

              第五题词语花篮。此题列有绿茵茵、礼物、灿烂三个词语,还有三个花篮里面没有词语,是让学生把自己喜欢的词语写在词语花篮里,学生就学会积累词语了。

              这些设计注意联系学生的生活和内心世界,着力通过图文结合,引导学生想象,让学生入情入境,在读中体验感情,培养学生的最基本的语文能力。

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